Jornades d'Inclusió Digital

L’educació inclusiva, emmarcada en una societat digital, implica necessàriament tenir en compte la inclusió digital. La inclusió digital té com a objectiu garantir la igualtat de tot l’alumnat posant especialment l’èmfasi en els avantatges o inconvenients que poden venir de la mà de la tecnologia. Els Serveis Territorials al Maresme-Vallès Oriental i l'Àrea de Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixementamb la col·laboració de Subdirecció General d'Ordenació i Atenció a la Diversitat, organitzem una Jornada d'Inclusió Digital adreçada als equips directius i professorat d'escoles, instituts i centres d'educació especial i als professionals dels serveis educatius.

L'Institut Vilatzara va participar en aquestes jornades presentant diverses experiències de centre amb el títol: Què pot fer un centre "ordinari" pels alumnes "extraordinaris" Es van presentar els treballs d'Elena Ortíz: Lectura compartida. Link a la web. Els llibres tàctils d'aquest bloc i la feina dels alumnes de 2n d'ESO Carlota Bardera, Aleix Rodríguez i Albert Fisse: el boli màgic. Link a la web. Es van presentar les feines fetes durant aquest curs 2011/12.

Resultats. Els llibres fets

Resultat final. Els llibres ja fets. Una mostra. Uns exemples.

Llibres de lectura compartida. Resultats

View more presentations from visual.plastica

Feina d'aula. Fent els llibres

Feina a l'aula fent els llibres.

Llibres tàctils. Feina d'aula.

View more presentations from visual.plastica

Escampant idees a les escoles del poble

Feina d'alumnes de 4rt a les escoles del municipi.

Codi Braille a les escoles de Vilassar

View more presentations from visual.plastica

Xerrada de Maria Petit. Ex-alumna del nostre centre.
Xerrada pels alumnes de Plàstica del nostre Institut.

Que millor que celebrar el dia de Sant Jordi amb una entrada sobre els nostres llibre tàctils.

Vàrem tenir la visita de Maria Petit, alumna que va cursar la secundària al nostre centre.

Ens va explicar els canvis que ha tingut a la seva vida i va poder respondre les preguntes dels alumnes de 4rt d'ESO. Ens va portar el seu ordinador perquè veiéssim com el fa anar, amb lector de pantalla, ens va explicar com fa les coses del dia a dia, com s'ho fa per estar a les xarxes socials, com utilitza el seu mòbil, etc.

Els nois/es de 4rt d'ESO van poder obrir una mica més els seus "ulls" a una realitat que els espantava una mica.

Aquest curs 2011/12 tenim intenció de reprendre la creació de llibres tàctils. Per fer-ho encara una mica més seriós hem decidit tenir l'ajut de persones que sàpiguen més que nosaltres. De moment hem aconseguit la presència de la Maria al nostre Institut. També hem aconseguit que la delegació de Mataró ens torni a deixar la màquina Perkins, fulles per poder escriure en codi braille, uns punxons, un llibre braille sencer, lupes d'augment i més material. A tots/es, gràcies.

Què és la lectura compartida.

La lectura i l’escriptura t’endinsen en un espiral del saber. Llegir culturitza i llegir és una tasca molt important. Per això als nens amb deficiències visuals no se’ls pot privar del dret de llegir i del plaer que representa una bona lectura. Per això existeixen llibres que anomenem de lectura compartida, que són llibres que poden ser llegits tan per una persona vident com per una invident, ja que consten de lectura en tinta i en Braille, il·lustracions amb colors, formes i textures, i moltes altres avantatges. Aquests llibres són molt especials i estan fets a mà. Per a construir un llibre de lectura compartida s’han de tenir en compte el següents passos: Triar el tema, la mida de les cartolines que formen les planes del llibre (no poden ser ni massa grans com perquè sigui un llibre incòmode de transportar i ni massa petites com perquè les il·lustracions no es puguin veure be i estigui tot atapeït), les cartolines han de ser suficientment fortes com perquè aguantin el pes de tots els materials necessaris, s’ha de tenir en compte el color de les cartolines ja que es busca el màxim contrast perquè puguin ser millor vistos per les persones amb baixa visió.

La part esquerra del llibre és on estaran les parts escrites. A la part superior de la pàgina hi haurà el text escrit amb tinta i amb lletra de pal, a la part inferior de la pàgina trobarem el text escrit en Braille. El text en Braille sempre anirà a la part inferior de la pàgina perquè d’aquesta manera és possible que una persona vident i una altra d’invident puguin llegir a la vegada i així les mans de la persona que està llegint en Braille no tapen la lectura en tinta. L’estil de lletra utilitzat per les parts escrites amb tinta ha de ser clar.

La distribució de l’espai ha de ser molt clara. No pot haver res atapeït ni espais massa buits.
Els dibuixos, les formes, els materials emprats per a fer les il·lustracions han de ser senzills i sense complicacions. Ja que aquestes il·lustracions han de poder ser percebudes mitjançant el tacte, per tant, ens hem d’estalviar els detalls innecessaris.

Preparant la feina: xerrada de Joaquim Fonoll

El nostre punt de partida ha estat el treball de recerca d'Elena Ortíz, alumna del Institut Vilatzara. "Un llibre per a tothom, Lectura compartida." Treball de recerca que va rebre el primer premi de treball sobre accessibilitat que otorga la fundació Salas.

Web del treball: Link

No volíem començar partint només de la bona predisposició dels alumnes, no volíem comptar només amb la bona voluntat. Sabíem que calia tenir una formació mínima sobre el tema, uns objectius molt clars i uns procediments molt concrets i així ho hem seguit.

En la mateixa línia que el treball d'Elena Ortíz vàrem poder comptar amb la presència de Joaquim Fonoll -Inclusió Digital - Àrea TAC (Tecnologies per a l'Aprenentatge i el Coneixement del Departament d'Educació)- al nostre centre; ens va fer una xerrada sobre noves tecnologies i necessitats educatives especials.

En Joaquim ens va presentar una sèrie de recursos de com accedir als ordinadors per parts de les persones amb discapacitats físiques i/o motrius. La xerrrada va servir per motivar futurs treballs de recerca del nostre institut.